最近,我很lag的讀到了幾篇跟芬蘭教育有關的文章,先說,我不是要吹捧他們的教育體制,我也相信他們遇到很多執行面的狀況與衝突,不是一切都那麼美好。

但我的著眼點是,在整體上他們上一代對下一代的態度。芬蘭的教育獲得世界頂尖的評價,但近年他們又宣布要有更進一步的革新,打破過去的學習框架。

試想,如果在中華民國,一套制度獲得了信賴與好評,這套制度會不會繼續沿用、鞏固?以我三十年的觀察,答案是肯定的。... 最近,我很lag的讀到了幾篇跟芬蘭教育有關的文章,先說,我不是要吹捧他們的教育體制,我也相信他們遇到很多執行面的狀況與衝突,不是一切都那麼美好。

但我的著眼點是,在整體上他們上一代對下一代的態度。芬蘭的教育獲得世界頂尖的評價,但近年他們又宣布要有更進一步的革新,打破過去的學習框架。

試想,如果在中華民國,一套制度獲得了信賴與好評,這套制度會不會繼續沿用、鞏固?以我三十年的觀察,答案是肯定的。

但芬蘭顯然不這麼想,他們做出了改變,這是我感到驚訝的地方,我不是在談改得更好或更壞,我看到的是,他們敢改,他們敢讓下一代走不一樣的路,跟自己不一樣的路。

在搜尋與芬蘭教育相關的文章中,我讀到一個中華民國人前往芬蘭讀研究所的經驗談文章,她標題開宗明義就表示:她不喜歡芬蘭的教育。

我細細讀完,發現她不喜歡的理由是,那邊的教授傾向放任式的教育,即使學生正走向「錯誤」,也不會馬上指出。

她說如果是她的話,她會花更多心思去引導學生走向「正確」的道路,讓他們知道哪些「錯誤」是自己曾經犯過的、冤枉的。

從這篇文章,我在在看到中華民國教育體制下的窠臼,她下意識把「下一代」當成了「自己」。

所以她用自己的經驗,希望下一代不要重蹈覆轍,但是在我看來,反而她遇到的芬蘭教授的方法,才是真正跳脫了框架。

誰說你遇到的錯誤、你跨不過去的檻,下一代理所當然就無法克服呢?誰說妳的正確就是真理呢?誰說每個人從錯誤裡面學到的體悟,不會成為邁向成功的助力、而是浪費時間呢?

她說的芬蘭教授放手相信下一代的可能,就算是錯誤,也有嘗試的價值,因為那個「錯誤」,很有可能只是「上一代的能力極限」。

以前的人挖不通隧道,就繞路了,雖然現在能挖通隧道,但以後隧道又不見得只能挖一條。

只會複製上一代經驗的下一代,怎麼可能會更好呢?路是人走出來的,前提是要先讓人去走不像是路的地方啊。

最近因為要準備考試所以讀了點書,其中有一個章節是介紹「我國OO史」。
裡面提到了清光緒、北伐、奠都南京、太平洋戰爭,基本上是我學生時期讀「中國歷史」的時候會讀到的東西啦。很神奇,我是還沒讀過哪一個國家的歷史會跟「他國」國家歷史重疊的啦。(然後一疊就是5000年???
 
中華民國出品的「國家」考試教科書裡面都很明明白白地跟你說「我國=中國」了,不要自己腦補成「我國=中華民國=台灣≠中國」囉!

我沒穿裙子,不是因為我是男生,
我是男生,但我也可以穿裙子。

最近「穿裙子的男孩」事件掀起一波爭論,
在這裡跟大家分享我與裙子的小事~

1.
小時候會拿薄毯子圍成裙子扮演(長裙版)美少女戰士,
妹妹會扮演壞人被我打敗(?)
2.
小三的時候,萬聖節扮裝派對老師要大家角色扮演,
我跟媽媽說我要扮貞子,
他便借我他的白色長裙,還很用心的幫我用黑色大垃圾袋剪成一絲絲烏黑亮麗的長髮。...

自然領綱今天投票表決,過了!

自然、科技和數學,是九年一貫最難融入性別議題的領域。「這些科目的知識和性別沒有關係」,是聽到長繭的說法。

經過課審大會上許多爭辯和妥協,性平教育有一點點突破:

1. 學習內容多加一條「科學史上重要發現的過程,以及不同性別、背景、族群者於其中的貢獻。」

2. 學習重點說明加入兩位女性科學家:...

龍安國小圖書館下架了《穿裙子的男孩》,我建議學校加碼「暫時禁止女生使用粉紅色。男生使用藍色。」,以及「禁止女生穿荷葉邊和蕾絲的服飾,以及蝴蝶結和緞帶。」,這些都可以併案等委員會開會拿出《穿裙子的男孩》可不可上架時一起討論。...

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